Реализация проекта

Полное официальное название учреждения образования	Государственное учреждение образования «Мышковичская средняя школа»
2. Ф.И.О. руководителя учреждения образования	Щербич Светлана Васильевна
3. Почтовый адрес учреждения образования	213944 Могилевская обл. Кировский р-н аг.Мышковичи, пер. Школьный 1а
4. Телефон (с кодом)	80223770764
5. Факс (с кодом)
6. Адрес электронной почты, сайт учреждения образования	myshkovichi.kirovsk@tut.by http://myshkovichi.kirovsk.edu.by/
7. Ф.И.О. педагогического работника, отвечающего в учреждении образования за работу по проекту Зелёные школы	Калиниченко Светлана Владимировна
8. Контактный телефон педагогического работника, отвечающего в учреждении образования за работу по проекту Зелёные школы	80291087456
9. Адрес электронной почты педагогического работника, отвечающего в учреждении образования за работу по проекту Зелёные школы	kalinich.73@mail.ru
10. Общая численность педагогических работников учреждения образования	28
11. Количество педагогических работников учреждения образования, принимающих участие в реализации проекта Зелёные школы	21
12. Общая численность учащихся в учреждении образования	241
13. Количество учащихся учреждения образования, принимающих участие в реализации проекта Зелёные школы	218
14. Каким образом реализуется проект Зелёные школы в учреждении образования (через учебную деятельность, факультативы, организационно-воспитательные часы, кружковую работу и т.п.) *	Факультативные занятия «Зелёные школы» (III, VI классы), учебную деятельность, организационно-воспитательные часы
15. Сроки реализации проекта Зелёные школы в учреждении образования	2019-2020 годы
16. Количество заданий, выполненных по соответствующим направлениям проекта Зелёные школы: Биоразнообразие Энергосбережение Водосбережение Обращение с отходами Качество атмосферного воздуха Информационно-экологические мероприятия по работе с местным сообществом Общее количество выполненных заданий	4 1 1 1 4 11
17. На диплом какого уровня претендует школа	Диплом 3 уровня

 

Анализ ситуации

1. Цель работы: создать условия для формирования высокой экологической культуры обучающихся и педагогов, повышения их активной социальной позиции через творческую деятельность, направленную на сбережение природных ресурсов и охрану окружающей среды
2. Задачи:

проведение мероприятий по изучению и сохранению биоразнообразия, энергосбережению, водосбережению, обращению с отходами;

участие в республиканских, областных, районных и местных акциях, конкурсахи фестивалях;

пропаганда экологических знаний через местные СМИ;

сотрудничество в рамках программы «Зеленые школы» между школой и другими организациями.

3. Уровень результативности: средний.
4. В 2019 году ребята, участвуя в различных экологических конкурсах, принесли в копилку учреждения образования 7 дипломов.

В 2020 году завоёвано: в районном этапе Республиканского конкурса «Юный натуралист» - 5 дипломов; в VII Международном экологическом конкурсе детского творчества «ЭКО 2020. Моя Планета» - 2 диплома; в районном конкурсе «Внимание, кошки!» - диплом 3 степени.

5. Создание презентаций, анкетирование учащихся, афиширование на родительских собраниях, работа с местным населением.
6. План действий в новом учебном году: продолжить работу по проекту «Зелёные школы», увеличить количество выполненных заданий по каждому разделу проекта, обновлять информацию при повторном выполнении заданий.

 

Выполнение заданий

1. Направление «Биоразнообразие»

Цель: изучить биоразнообразие на пришкольной территории и прилегающей к ней.

Задачи:

1) ознакомиться с правилами работы с определителями;

2) провести видовое определение растений, птиц, насекомых, аборигенных и интродуцированных деревьев и кустарников;

3) создать картосхему пришкольной территории;

4) изготовить и разместить кормушки, искусственные гнездовья для птиц, убежища для беспозвоночных животных;

5) создать «клумбу для бабочек»;

6) разместить информацию на сайте учреждения образования.  

№	Задание	Даты выполнения	Кол-во участников	Целевые группы	Ответств. педагогический работник	Краткое описание выполнения задания (этапы)	Показатели, по которым оценивалось выполнение задания
1.1.	Изучить видовое разнообразие дикорастущих травянистых растений на пришкольной территории и территории природного окружения учреждения образования:	Апрель-май 2020	91	4-7 классы	Шашко Г.П. Василевич С.А. Юрченко А.Л. Жилинская В.М.	1.Определение территории для изучения. 2. Создание экологических групп. 3. Исследование определённых участков. 4. Составление списка и нанесение на картосхему наиболее интересных и часто встречающихся травянистых растений. 5. Составление отчета, размещение информации на сайте учреждения образования.	1.Составлен список наиболее интересных и часто встречающихся травянистых растений. 2. Информация размещена на сайте
1.5.	Изготовить и разместить на территории учреждения образования кормушки для птиц, организовать регулярную подкормку.	Январь-март 2019	168	2-8 классы	Шашко Г.П. Шах Г.Г. Титова О.В. Щербич Н.А. Борщева Н.В.	1. Изготовление и ремонт кормушек; 2.Изучение информации о видах корма для птиц, сбор корма и подкормка птиц в зимнее время.	1.В 2019-м изготовлено и размещено 47 кормушек. 2.Информация размещена на сайте
1.7	Создать и разместить на пришкольной территории убежище для беспозвоночных.	Апрель-май 2020	32	9-11 классы	Шаг Г.Г. Наврозова М.А. Кутенкова Л.Г. Жук Э.М. Русак Н.А.	1. Определение места для создания убежищ для беспозвоночных. 2.Сбор необходимого материала для создания убежищ для беспозвоночных.	1.Оборудовано на пришкольной территории убежище для беспозвоночных. 2. Составлен отчет и размещен на сайте учреждения образования.

2. Направление «Энергосбережение»

Цель: приобщить обучающихся, родителей, работников учреждения образования к рациональному энергопотреблению в учреждении образования и дома

Задачи:

1) изучить структуру энергопотребления в учреждении образования и дома;

2) провести мониторинг по эффективности использования энергии (установить основные причины нерационального использования электроэнергии) и составить план действий по сбережению тепла и электроэнергии в учреждении образования на год.

№	Задание	Даты выполнения	Кол-во участников	Целевые группы	Ответств. педагогический работник	Краткое описание выполнения задания (этапы)	Показатели, по которым оценивалось выполнение задания
2.1	Изучение потребления электроэнергии в учреждении образования.	февраль-ноябрь 2020	51	8-9 класс	Мирко С.А. Шашко Г.П,	1. Изучение данных по ежемесячному расходу электроэнергии 2.   Составление схемы здания учреждения образования с указанием основных приборов, потребляющих электроэнергию, их мощность, режим работы.	Размещена информации на стендах и на сайте учреждения образования.

3. Направление «Водосбережение»

Цель: определить степень эффективности использования воды в учреждении образования и дома, а также возможные способы ее экономии

Задачи:

1) изучить структуру водопотребления в семье и учреждении образования; 

2) провести аудит использования воды в домашнем хозяйстве;

3) разработать рекомендации по рациональному использованию воды и ее сбережению дома;

4) составить план действий по водосбережению в учреждении образования

5) разместить информацию на стендах и сайте учреждения образования.

№	Задание	Даты выполнения	Кол-во участников	Целевые группы	Ответств. педагогический работник	Краткое описание выполнения задания (этапы)	Показатели, по которым оценивалось выполнение задания
3.4	Изучить процесс потребления воды дома. Составить памятку по рациональному использованию воды	Февраль – март 2019	31	5 класс, законные представители	Наврозова М.А.	1.Проведение мероприятия «Вода вокруг нас». 2.Согласование с родителями целей, задач и методов изучения потребления воды дома. 3.Практическая работа «Аудит использования воды в домашнем хозяйстве» 4. Анализ информации об   использования воды дома и определение возможных путей снижения потребления воды. 5. Разработка буклета по рациональному использованию воды дома	1.Проанализирована информация учащихся об использовании воды. 2. Определены пути снижения потребления воды 3. Выпущен буклет «Относитесь к воде бережно» 4. Отчет размещен на сайте

4. Направление «Обращение с отходами»

Цель: вовлечь обучающихся в деятельность по уменьшению объёма отходов и правильному управлению отходами в пределах учреждения образования и дома.

Задачи:

1) изучить состав образующихся в школе отходов;

2) оборудовать на пришкольной территории приспособления для компостирования органических отходов

№	Задание	Даты выполнения	Кол-во участников	Целевые группы	Ответств. педагогический работник	Краткое описание выполнения задания (этапы)	Показатели, по которым оценивалось выполнение задания
4.1.	Изучение состава образующихся в учреждении образования отходов, анализ источников их образования	май 2020	56	5-9 классы	Мирко С.А. Кутенкова Л.Г.	1.Определение основных источников отходов. 2.Изучение состава отходов.	1.Информация размещена на сайте

6. Направление «Информацинно-экологические мероприятия по работе с местным сообществом»

Цель: информировать обучающихся и общественность по вопросам экологически грамотного поведения в природе и обществе.

Задачи:

1) проводить информационно-экологические мероприятия;

2) выдвигать природоохранные инициативы, участвовать в экологических конкурсах, проектах, акциях.

№	Задание	Даты выполнения	Кол-во участников	Целевые группы	Ответств. педагогический работник	Краткое описание выполнения задания (этапы)	Показатели, по которым оценивалось выполнение задания
5.1.	Подготовить и разместить наглядный материал по охране окружающей среды	Февраль 2019 апрель-июнь 2020		5-11 классы	Сакович Е.Н. Безгодова Т.В.	1.Оформление наглядного материала, плакатов, буклетов. 2. Проведение акций	1.Тиражирование и распространение наглядного материала. 2.Отчет размещен на сайт
5.3	Подготовить и провести практические экологические акции	Январь 2019 -декабрь 2020		2-11	Сакович Е.Н. Безгодова Т.В.	1. Проведение акций, мероприятий	Фотоматериалы размещены на сайте учреждения образования

 

раскрыть » / « свернуть

Цель: информирование учащихся и общественности по вопросам экологически грамотного поведения в природе и обществе.

Задачи: проводить информационно-экологические мероприятия; выдвигать природоохранные инициативы.

Дата выполнения: октябрь-ноябрь 2019 г.

Участники: учащиеся I-XIклассов, классные руководители, педагог-организатор.

Количество участников: 256 человек

 

19.10.2019 в ГУО «Мышковичская средняя школа» прошла акция «Чистый дворик», на которой учащиеся IV-IX классов убирали опавшую осеннюю листву на участке, прилегающем к учреждению. Каждый внёс свой посильный вклад в наведение порядка на территории. Ребята дружно, весело и с пользой потрудились на благо своей школы.

С 21.10.2019 по 25.10.2019 в учреждении образования «Мышковичская средняя школа» прошла акция «Дети против жестокого обращения с животными». В рамках акции были запланированы и проведены следующие мероприятия: для I-IV классов конкурс рисунков «Зверьё моё»; для V-VII классов конкурс фотографий «Братья наши меньшие»; для учащихся VIII-XI классов конкурс плакатов «Мы в ответе!». Актив БРСМ и БРПО разработал и выпустил листовки «Не будьте равнодушны!»

Ребята с огромным удовольствием приняли участие в предложенных им мероприятиях. Выразив, таким образом, любовь и заботу к животным и своим питомцам.

Бережное отношение к животным и их защита начинается с уважительного личностного отношения ко всем животным. Защищать и бережно относится к братьям нашим меньшим, открыто презирать насилие над животными является залогом здорового общества.
Нам очень хотелось бы, чтобы итогом нашей акции было то, что когда подрастут наши дети, отпала необходимость защищать животных от жестокого обращения.

 

30.11.2019 года в учреждении было проведено КТД «Мой самый верный друг» к Всемирному дню домашних животных. Ответственным за проведение мероприятия был VI класс вместе с классным руководителем Щербич Н.А.

Ребятами был проведен опрос, результаты, которого показали, что наиболее распространенные домашние животные – кошки и собаки. Учащиеся подготовили фото своих питомцев и небольшие рассказы о них.

В ходе мероприятия ребятам были предложены различные конкурсы: «Узнай породу», «Звериные повадки», «Верю, не верю», физкультразминка «Звереробика».

Концевая Анна выступила в роли ветеринара и дала несколько советов по уходу за домашними питомцами.

В ходе мероприятия учащиеся VI класса показывали юмористические сценки на тему домашние животные.

Самым интересным моментом была сценка «Разговор с бездомной кошкой», которая очень тронула ребят и педагогов.

Кульминацией всего мероприятия стало изготовление коллажей «Собаки» и «Кошки», на которых ребята отразили: как важно любить и заботиться о своих питомцах.

Целью данного мероприятия было показать детям, что нужно быть ответственными и внимательными к животным и не только к домашним, но и бездомным, а также, немало важно проявлять милосердие к этим беззащитным существам.

Проведенное мероприятие, которое закончилось афоризмом из произведения французского писателя Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц»: «Мы в ответе за тех, кого приручили», было действительно коллективно творческим делом, где ребята показали слаженность, взаимопонимание, креатив и творческий подход.

 

раскрыть » / « свернуть

раскрыть » / « свернуть

Цель: информирование учащихся и общественности по вопросам экологически грамотного поведения в природе и обществе.

Задачи: проводить информационно-экологические мероприятия; выдвигать природоохранные инициативы.

Дата выполнения: апрель-июнь 2020 г.

Участники: учащиеся VII классов, классные руководители, педагог-организатор.

Количество участников: 16 человек

В настоящее время проблема улучшения состояния окружающей среды и одновременного повышения уровня жизни вышла в разряд первостепенных во всем мире и является крайне актуальной. В связи с обострением экологических проблем, проблема экологического воспитания подрастающего поколения становится одной из основных.

Экологическим отрядом «ЭХО» ГУО «Мышковичская средняя школа» была проведена экологическая акция «Сохраним нашу Землю голубой и красивой».

В период проведения акции отмечались основные важные экологические даты: 22 марта – Всемирный день воды, 1 апреля – Международный день птиц, 7 апреля – Всемирный день здоровья, 15 апреля День экологических знаний; 22 апреля – Всемирный день Земли; 5 июня – Всемирный день охраны окружающей среды.

Одним из основных направлений акции являлось формирование у подрастающего поколения бережного отношения к природной среде путем привлечения школьников к санитарной очистке территорий, проведения конкурсов, выставок, агитбригад с экологической тематикой.Актуальность экологического воспитания подрастающего поколения не вызывает сомнений. Только экологически грамотное и сознательное население, занимающее активную природосберегающую позицию, в состоянии сохранить природу.

Ребята отряда «ЭХО» обратились к учащимся III-IV классов с девизом:                              

Спасая родную природу,

Ты душу свою спасаешь.

В сердцах благородных потомков

Бессмертие обретаешь!

Внимательно и с удовольствием слушали младшие школьники своих старших товарищей.

Привить познавательный интерес к окружающему миру, чувство ответственности за результаты собственной деятельности, способность видеть красоту вокруг себя, желание любить природу и умение беречь ее, формировать экологическую культуру необходимо с самого раннего детства.

Следует подчеркнуть важную роль акции, как одного из действенных механизмов, применяемых не только для выявления экологических проблем, но и для привлечения широких слоев населения к их решению.

 

 

 

раскрыть » / « свернуть

Цель: вовлечение учащихся в деятельность, направленную на изучение состава образующихся в учреждении образования отходов и анализа источников их образования.

Задачи:

включить учащихся в работу по изучению состава образующихся в учреждении образования отходов;

проанализировать, какие бытовые отходы попадают в мусорную корзину в школьных помещениях.

определить фракционный состав отходов.

определить  вес фракций  и процентный состав отходов, образующихся за 1 день.

отобразить состав бытовых отходов  школы в сводной таблице.

Дата выполнения: май 2020г.

Участники: учащиеся V-IX классы, классные руководители.

Количество участников: 56 человека

Отходы потребления поступают в окружающую среду в больших количествах. Отходы появляются тогда, когда человек прекращает управлять ненужными ему материальными объектами (выбрасывает их), и эти объекты переходят в режим самоуправления — мусор начинает валяться.

В учреждении образования была создана творческая группа для изучения образующихся отходов и анализа источников их образования. Проведен мониторинг по изучению состава образующихся в учреждении образования отходов. Результаты исследования занесены в таблицу. На основании данных построена диаграмма процентного соотношения отходов в учебных кабинетах начальных и старших классов учреждения образования.

Анализ результатов исследования за 1 день

 (взвешивание и математические подсчёты)

Помещения, в которых проводилось исследование: учебные кабинеты, столовая, кабинеты технического и обслуживающего труда. 

Фракции отходов, которые были найдены в результате исследования школы	Вес отходов, граммы				Удельный вес, %
	Учебные кабинеты		Столовая	Кабинеты технического и обслуживающего труда
	начальные классы	старшие классы
Пищевые отходы	800	2200	10000	-	44,52
Бумага, картон	1000	1100	3000	1200	21,58
Пластмассы	3000	8000	3000	-	14,38
Растительные отходы	500	100	-	-	2,05
Металлы	-	-	900	-	3,08
Стекло	-	-	1200	-	4,2
Текстиль	-	-	-	600	2,05
Стружка древесная	-	-	-	1200	4,2
Другие отходы	100	200	300	600	4,2
Общее количество мусора	5400	11600	18400	3600	100
Всего	7200	29200

Основными источниками отходов, образующихся в школе, являются:

1.    Упаковочные материалы из бумаги и полимеров от чипсов, конфет, печенья, соков, кукурузных палочек и т.д.

2.    Пластиковые бутылки от напитков,  упаковки от йогурта,  ручки, поломанные линейки, обложки от книг и тетрадей и т.д.

3.    Листы из тетрадей, исписанные тетради, упаковочная бумага, картон, картонные коробки, исписанные альбомные листы.

4.    Пищевые отходы (огрызки яблок, груш, кожура апельсинов, мандаринов, бананов).

5.    Растительные отходы (листья и цветы комнатных растений).

6.    Металлы (консервные банки металлические).

7.    Стекло (стеклянные банки от пищевых продуктов, разбитая посуда).

8.    Текстиль (обрезки ткани).

9.    Стружка древесная.

Был разработан план действий по минимизации объемов образования отходов в учреждении образования, раздельному сбору отходов, сдаче вторсырья и доведен до всех заинтересованных.

  

План действий по минимизации объемов образования отходов в учреждении образования, раздельному сбору отходов, сдаче вторсырья

№ п/п	Мероприятие	Ответственные
1	Определить место сбора отходов и вторсырья в учреждении образования	Зам директора по ХЧ
2	Организация Сдачи вторсырья	Классные руководители
3	Донести информацию до сведения школьников и родителей о  необходимости минимизации отходов	Классные руководители
4	Провести акцию «Сдай макулатуру – сохрани дерево»	Педагог-организатор
5	Организовать акции «Наш уютный школьный дворик» по уборке опавших листьев, скошенной травы	Классные руководители
6	Провести экологическое мероприятие «Планета в пластиковой бутылке»	Учителя химии и биологии
7	Провести конкурс поделок из вторсырья	Зам.директора по ВР
8	Провести конкурс моделей одежды из вторсырья	Педагог-организатор
9	Провести экскурсию на завод по переработке отходов	Классные руководители

 

раскрыть » / « свернуть

Отдел по образованию, спорта и туризма

Кировского райисполкома

ГУО «Мышковичская средняя школа»

 

Творческий отчет

о проведении акции

«Внимание, кошки!»

Подготовила:

заместитель директора

по воспитательной работе

Сакович Е.Н.

 

 

2020 год

«Внимание, Кошки»

Если у вас дома живёт кошка, то вы богатый человек. У вас есть друг,  радио, журнал весёлых картинок, грелка, антидепрессант,  болеутолитель, пылесборник, уничтожитель кошачьего корма и игровой тренажёр. И всё это в одном животном!

         Именно им, этим неописуемо грациозным, прекрасным и царственным животным была посвящена акция «Внимание, кошки!», которая прошла в ГУО «Мышковичская средняя школа» с 20 по 28 февраля 2020 года. В рамках акции был проведен ряд мероприятий, согласно разработанного плана, в которых приняли участие учащиеся I-XI классов вместе с педагогами учреждения образования. Целью проведения акции было формирование гуманного отношения к животным, бережного отношения к природе.

         У каждого ребенка есть непременно любимая игрушка и как прекрасно, когда предоставляется возможность показать ее другим. Учащимся I-IV классам было предложено принять участие в выставке игрушек «Весёлая котовасия», ребята с огромным удовольствием приносили своих игрушечных котиков, а также делились историей появления игрушки в их жизни.

                Все значимые моменты в жизни мы всегда стремимся запечатлеть на фото, но если у вас есть любимый питомец, то у вас обязательно будет множество смешных фото с ним. Учащимся I-XI классам, а также педагогам было предложено принять участие в выставке фотографий «Кис, мур, мяу». В современном мире как правило все фото хранятся в мобильном телефоне, поэтому участникам было предложено сдать фото в электронном виде, а самые смешные были напечатаны и оформлены в выставке.

         Проведение тематических выставок в библиотеке учреждения образования – это уже традиция, поэтому в рамках акции библиотекарем Щербич Н.А. была оформлена выставка «1 марта – всемирный день кошек». В выставке были представлены персонажи знаменитых котов из литературных произведений, а также мультфильмов, которые уже стали классикой.  

         Кот Бегемот, Чеширский кот, кот в сапогах,  кот Базилио, кот Леопольд, кот Сильвестр, кот Матроскин, кот Баюн с этими и другими популярными котами смогли познакомиться учащиеся, посетив выставку в библиотеке.

         Бездомных кошек на улицах, у подъездов огромное множество. И чтобы им хотя бы немного помочь, было решено объявить сбор корма для котов. Ребята с удовольствием несли корм, зная, что благодаря им, бездомные животные будут сыты. Далее ребята отправились на улицы, чтобы накормить бедняжек, но прежде с ними была проведена беседа о мерах безопасности общения с бездомными животными.

         С целью акцентировать внимание жителей агрогородка Мышковичи на проблеме бездомных животных, актив ОО «БРСМ» изготовили и распространили листовки «Не бросайте их НИКОГДА!»

Холодный дождь осенний,

пустой унылый двор,
Бездомный кот, весь мокрый,

скучает под «грибком» .
Все дети разбежались, забыли про кота,
А он сидит и плачет, такая вот судьба!
Жил раньше он в квартире,

его любили все,
Ласкали и кормили, гуляли во дворе.
И он совсем не думал, что время подойдёт,
Его однажды бросят, устанут от забот.
Холодный дождь осенний,

пустой унылый двор,
Бездомный кот, весь мокрый,

скучает под «грибком» .
Теперь не верит людям, живёт на чердаке,
Он сам себе хозяин, и спит на верстаке.
К вам, дети обращаюсь,

любите всех зверей!
И если в дом их взяли,

так будьте к ним добрей.
Ответственность несите, не обижайте зря,
Тем более выбрасывать друзей никак нельзя!

 

раскрыть » / « свернуть

АКЦИЯ «ДЕНЬ ЗЕМЛИ»

План проведения мероприятий
ГУО «Мышковичская средняя школа»
в рамках акции «День Земли» (08-22.04.2019 г.)

Мероприятие	Дата	Класс
Конкурс рисунков «Природа малой Родины», «Планета без мусора»	15-20.04.2019	II-VI
Конкурс стихов «В гармонии с природой!»	22.04.2019	II-XI
Конкурс сочинений «Что мы оставим потомкам?»	в течение акции	VII-XI
Конкурс-выставка прикладного творчества из вторсырья «Вторая жизнь»	22.04.2019	II-XI
Трудовой десант «Сохраним Землю чистой»	в течение акции	II-XI

Линейка в рамках акции «День Земли»

Конкурс рисунков
«Природа малой Родины», «Планета без мусора» 

Конкурс стихов «В гармонии с природой!»

В природе столько красоты –
Вглядись, и ты поймешь,
Зачем росистые кусты
Окутывает дрожь.

Куда, журча, ручей бежит,
Прозрачнее стекла,
О чем под вечер, в поле ржи,
Поют перепела...

Пусть станет сердцу твоему
Понятна птичья речь –
И ты научишься тому,
Как это все беречь.

Есть одна планета-сад

В этом космосе холодном.

Только здесь леса шумят,

Птиц скликая перелётных,

Лишь на ней одной цветут,

Ландыши в траве зелёной,

И стрекозы только тут

В речку смотрят удивлённо.

Береги свою планету –

Ведь другой, похожей, нету!

Конкурс сочинений «Что мы оставим потомкам?» 

•…Может, пора задуматься и начать спасать планету? С чего можно начать? С простого! Узнайте. Куда попадает ваш мусор и не устраивайте новых свалок…

•…Осваивайте новые бытовые привычки. Начните с разделения каждодневного мусора. Замените полиэтиленовый пакет на многоразовую сумку…

•…Природа будет существовать, даже если человек уничтожит на Земле все живое. Нельзя сказать, что природа от этого что-то потеряет, что ей станет «хуже». Хуже станет человеку…

•…Мы видим вокруг, как люди потребительски относятся к природным ресурсам. Становится страшно при виде гор мусора. Загрязненных рек, черных клубов дыма, вырывающихся из труб заводов и фабрик…

•…Каким воздухом мы будем дышать лет через сто? Будет ли вообще возможно дышать таким воздухом?..

•…Кто-то подумает: А что зависит от меня?» Да все! Мы порой не экономно расходуем воду, оставляем мусор, поврежденные деревья, непогашенный костер…

•…О глобальных экологических проблемах должны думать специалисты, но каждый из нас может сделать нашу планету немного чище. То, какой мы оставим планету, зависит только от нас!..

•…Начните любить окружающую нас природу. Заботьтесь о себе и подумайте, что мы оставляем нашим потомкам…

Конкурс-выставка прикладного творчества
из вторсырья «Вторая жизнь» 

Трудовой десант «Сохраним Землю чистой» 

Работа библиотеки

Берегите землю. Берегите

Жаворонка в голубом зените,

Бабочку на листьях повилики,

На тропинках солнечные блики.

На камнях играющего краба,

Над пустыней тень от баобаба,

Ястреба, парящего над полем,

Ясный месяц над речным покоем,

Ласточку, мелькающую в жите.

Берегите землю! Берегите!

раскрыть » / « свернуть

         Цель: определить эффективность использования воды дома и возможные способы ее экономии.

         Для достижения этой цели мы поставили перед собой следующие задачи:

         проведение аудита использования воды в домашнем хозяйстве;

         разработка рекомендаций по рациональному использованию воды и ее сбережению дома;

         ознакомление учащихся и педагогов учреждения образования, родителей с результатами аудита,  размещение информации на стендах, на сайте учреждения образования.

         Объект исследования: вода.

         Предмет исследования: потребление воды в домашнем хозяйстве.

Методы исследования: измерение, наблюдение, сравнение, анализ, обобщение.

         Сроки выполнения: февраль – март 2019.

         Участники: группа учащихся V класса и их законные представители, учащиеся XI класса.  

         Количество участников: 31 человек.

         Ответственный педагог: Наврозова М.А., учитель химии и биологии.

         С целью привлечения внимания учащихся V класса к проблеме потребления воды учителем химии и биологии Наврозовой М.А. было организовано мероприятие «Вода вокруг нас!». Вода – основа всего живого на Земле, источник самой жизни. И как выяснилось, большинство ребят никогда не задумывались о том, сколько воды человек тратит в день на бытовые нужды и вообще, важно ли нам экономить воду и к чему может привести нерациональное использование питьевой воды. Ведь если сейчас не начать экономить воду, то она может закончиться уже через     несколько десятилетий. В процессе беседы ребята задумались и осознали необходимость проведения аудита в каждой семье, где установлены счетчики воды, как одного из способов разумного и рационального расходования воды.

         В рамках выполнения задания учащимися V класса была проведена практическая работа «Аудит использования воды в домашнем хозяйстве».

В аудите расходования воды участвовали 14 семей учащихся V класса. Ребята вместе с родителями в течение недели в одно и то же время снимали показания счетчиков холодной воды и записывали показания в таблицу.

         С показаниями счетчиков семей Саньковой Александры и Хохловой Анастасии более подробно можно ознакомиться на таблицах 1 и 2.

Таблица 1. Аудит использования воды в домашнем хозяйстве Саньковой Ульяны (5 чел.)

Дни недели (каждый вечер)	Показания счетчика холодной воды	Израсходовано холодной воды, л
Воскресенье	814,786
Понедельник	815,260	474
Вторник	815,763	503
Среда	816,315	552
Четверг	816,810	495
Пятница	817,372	562
Суббота	818,277	905
Воскресенье	818,978	701
Общий расход за неделю		4192

Таблица 2. Аудит использования воды в домашнем хозяйстве семьи Хохловой Анастасии (3 чел.)

Дни недели (каждый вечер)	Показания счетчика холодной воды	Израсходовано холодной воды, л
Воскресенье	1095,385
Понедельник	1095,588	203
Вторник	1095,828	240
Среда	1096,079	251
Четверг	1096,328	249
Пятница	1096,584	256
Суббота	1097,026	442
Воскресенье	1097,400	374
Общий расход за неделю		2015

         На основании полученных данных были построены графики зависимости потребления холодной воды в семьях Саньковой Ульяны и Хохловой Анастасии.

Диаграмма 1. Зависимость потребления холодной воды от дня недели

        Проанализировав полученные данные, мы пришли к выводу, что в выходные дни (суббота, воскресенье) наблюдается максимальный расход воды, так как члены семей находились преимущественно дома и в эти дни осуществляли уборку квартир, стирку белья, принимали водные процедуры. Самым экономичным днем оказался понедельник.

         Рассчитав средние показатели потребления холодной воды на одного члена в каждой семье, выяснилось, что в семье Саньковой Ульяны средний показатель на 1 человека в неделю составляет примерно             838 литров, в семье Хохловой Анастасии – 672 литров. Из этого следует, что семья Ульяны расходует воды больше, чем семья ее одноклассницы Анастасии.

        Средний показатель потребления воды на 1 человека в неделю по данным двух семей составил 755 литров. Это значит, что 1 человек в  месяц расходует на бытовые нужды примерно 3000 литров воды, в год – 36000 л, за десятилетие – 360 000 л, что составляет 360 м³.  

         Кроме этого, все члены наших семей в течение недели вели строгий контроль расхода воды и в ходе эксперимента выяснили, что вода в основном расходуется на нужды, которые отражены в  таблице 3.

Таблица 3. Средний расход воды при однократном использовании

Вид потребления	Объем воды за одно использование, л
Туалет	4
Душ	30
Прием ванны	100
Стиральная машина	40
Умывание, чистка зубов	10
Мытьё рук	2
Полив цветов	1
Мытьё посуды	30
Приготовление пищи	5
Уборка	30
Итого:	252

         Учитывая то, что многие процедуры (умывание, мытьё посуды, туалет, приготовление пищи) по использованию воды повторяются в течение дня несколько раз, то расход воды одной семьёй в количестве      3-4 человек может достигать в среднем около 500 литров в день. Соответственно за 30 дней семья потратит 15000 литров, что соответствует 15 м³ воды в месяц.

         Обратив внимание на расходы воды в своих домах, некоторые семьи всерьез задумались над вопросом экономного ее расходования. Ребятами и их родителями были предложены рекомендации по рациональному использованию воды в домашних условиях. На основании данных рекомендаций учащимися   XI класса Белявским Александром и Галушко Миленой был выпущен буклет «Относитесь к воде бережно» (Приложение 1), который был распространен активными участниками V класса среди учащихся и педагогов учреждения образования во Всемирный день воды 22 марта. 

          Кроме этого ребята призывали ответственно относиться к водным ресурсам нашей планеты и научиться беречь воду в повседневной жизни.

       В результате проведенной работы все участники пришли к выводу, что аудит расходования воды - эффективный метод экономии воды в быту.

         И каждый из нас может внести свой посильный вклад в общее дело сохранения природных ресурсов, в частности – пресной воды. 

Приложение 1

раскрыть » / « свернуть

Цель: Изучить возможные способы изготовления укрытий для беспозвоночных, изготовить и разместить убежища для беспозвоночных на пришкольной территории для расширения биоразнообразия.

Задачи:

расширить представление учащихся о видах убежищ, способах их изготовления из разного материала;

наблюдение за природными объектами на пришкольной и прилегающей к школе территории.

Дата выполнения: апрель-май 2020 г.

Участники: учащиеся IX-XIклассы, законные представители, классные руководители, учителя трудового обучения.

Количество участников: 32 человека

 

В животном мире насекомые составляют наиболее многочисленную группу. Вполне возможно, что это объясняется тем, что большинство этих видов летающие. Наиважнейшая функция насекомых — это опыление цветковых растений. Цветковые растения — это основной источник и пищи и влаги для большинства насекомых. И в то же время большинство цветковых растений (именно — обладающих перекрёстным опылением) зависит от насекомых-опылителей. Многие растения размножаются только благодаря опылению насекомыми. А мы — получаем урожаи!

Многие насекомые — важные почвообразователи: разрушители опавших листьев и хвои, отмершей древесины, навоза.

Учитель трудового обучение Шах Г.Г. вместе с учащимися IX-XI в апреле 2020 года приступили к созданию убежищ для беспозвоночных. Определили места для создания убежищ для беспозвоночных и собрали необходимый материал. Отличным убежищем для насекомых стали старые деревья, оставленные на земле после спиливания, трухлявые пни, сложенные горкой камни.  Убежища для беспозвоночных животных создавались на уроках трудового обучения. Но для длительного использования жилья было решено построить домик из бревен.

Учащиеся активно взялись за работу. Привезенные бревна доводили до гладкости рубанком. Подрезали выставленные столбы все в один уровень. Соединяли в полдерева: на концах выпиливали выемки в половину толщины бруса.

Домик для беспозвоночных животных был установлен на территории учреждения образования.

 

 

 

 

 

раскрыть » / « свернуть

Цель: привлечение учащихся к практической деятельности в области охраны природы.

Задачи:

расширить представление учащихся о видах кормушек, способах их изготовления из разного материала;

провести выставку кормушек для птиц;

воспитывать заботливое отношение к птицам, желание помогать в трудных зимних условиях.

Дата выполнения: январь-февраль 2019 г.

Участники: учащиеся II – VIII классы, законные представители, классные руководители, учителя трудового обучения.

Количество участников: 168 человек

Зимние месяцы 2019 года порадовали нас и снежными сугробами, и настоящими морозами. Вот только для птиц такие подарки зимы не в радость, а если им не помочь, не подкормить – весной они не порадуют нас своим пением. В это время погибает много птиц.

Поэтому  каждому классу были даны первые задания: подремонтировать старые и сделать новые кормушки.

На  I ступени общего среднего образования учащиеся под руководством учителей начальных классов провели конкурс «Сделай кормушку с папой». На конкурс были принесены самые разнообразные креативные кормушки.  Законные представители вместе с детьми подошли к конкурсу творчески. Каких кормушек тут только не было….  

Хотелось бы отметить учащихся и родителей  II «Б» класса, которые изготовили столько кормушек, сколько детей в классе. 

Учащиеся II «Б» класса с учителем Шашко Г.П.

На II ступени общего среднего образования учащиеся вместе с  педагогами трудового обучения  Кутенковой Л.Г., Шахом Г.Г. усердно трудились над изготовлением птичьих кормушек. Для этих целей использовали самый различный подручный материал: доски, ДСП, ДВП, пластиковые бутылки. Кормушки получились красивые и прочные.

Учащиеся  VIII класса применили творческий подход по изготовлению кормушек

Самыми активными участниками по изготовлению кормушек стали мальчики VI«Б» класса

Cамая простая деревянная кормушка состоит из фанерного дна с бортиками и жестких опор, на которых крепится крыша. Крыша защищает корм от дождя и снега. Бортики сделаны достаточно высокими, чтобы корм не сдувало. В дне  просверлены дырочки, чтобы попадающая вода не застаивалась. Стенки и края у кормушки не должны быть острыми.

Какое радостное настроение присутствовало у школьников, когда пришло время вывешивать кормушки в школьном саду! Каждый хотел повесить свою кормушку сам, старшие ребята помогали младшим дотянуться до веточек деревьев. Кроме того, каждый из них повесил кормушку дома.

Учащиеся V класса с классным руководителем Щербич Н.А.

Самые маленькие участники проекта «Зелёные школы» не остались в стороне

Учащимися VI«А» класса было вывешено 12 кормушек на деревья школьной территории

Младшим учащимся помогали старшие ребята из VII класса

Самым активным учащимся по прикреплению кормушек стал Филимонов Илья

В течение зимы ребята регулярно проверяют птичьи столовые  и по необходимости подсыпают туда корм: семечки, зерно, хлебные крошки. Кормление птиц – дело не только важное, но и ответственное. Орнитологи предупреждают, что птицам ни в коем случае нельзя скармливать пряные, соленые, острые, жареные, кислые продукты. Птицам нельзя есть цитрусовые (апельсины и лимоны), кожуру бананов.

Габрусь Артём подкармливает пернатых друзей

Учащиеся V класса подкармливают птиц в школьном саду

Умение заботиться о птицах поможет ребятам учиться быть внимательными и заботливыми людьми, а также приобретать новые знания о птицах и окружающей среде в целом.

Важное правило: Если вы начали подкармливать птиц, продолжайте делать это до конца зимнего сезона. Зерна, семечки и орехи следует подсыпать регулярно, иначе, обнаружив несколько раз кормушку пустой, птицы улетят в другое место. Зимняя столовая будет работать и весной, до тех пор, пока не проклюнется первая зелень.

Учащиеся нашей школы призывают всех жителей родного агрогородка Мышковичи присоединиться к реализации программы «Зелёные школы» по подкормке птиц зимой. Птицы оказывают огромную помощь в борьбе с насекомыми. Они истребляют множество вредных насекомых, личинок, гусениц.  Значительное количество птиц гибнет от голода в непогоду во время перелетов, а остающиеся у нас на зиму оседлые виды гибнут во время сильных морозов и снегопадов из-за нехватки корма. Подкормка птиц зимой может увеличить численность зимующих птиц. Всех этих птиц можно спасти, подкармливая их.

раскрыть » / « свернуть